Wedstrijd Wikikids

Wikikids is de encyclopedie door en voor leerlingen uit het rimair onderwijs. Het is een initiatief van Gerard Dümmer, docent ICT aan de PABO van Domstad Hogeschool. Bovendien werkt hij binnen de Hogeschool ook bij het centrum voor ICT- Educatie.Inmiddels is de stichting WikiKids al een tijdje bezig en zie je de encyclopedie telkens mooiere wirden en vooral ook groeie.
Eigenlijk zou het fantastisch zijn als er ook een versie zou komen voor leerlingen uit het VO onderwijs. Misschien gekoppeld aan het vak Nederlands, of aan een vak als CKV.
Komende tijd staat het bij Wikikids weer in het teken van een schrijfwedstrijd. De wedstrijd loopt van 15 juni tot en met 16 oktober 2009. Er zijn mooie prijzen te winnen voor de drie beste artikelen.
Uit het persbericht:
"Leerlingen kunnen individueel, als groepje of als hele klas een artikel schrijven. Bij het schrijven van een artikel leren kinderen hoe ze kunnen samenwerken, een zakelijke tekst schrijven en ze leren natuurlijk ook veel over het onderwerp (zaakvakkenonderwijs).

Schrijven voor WikiKids bevordert bovendien de mediawijsheid van leerlingen: ze leren wat auteursrecht is (niet zomaar teksten en plaatsen van anderen gebruiken) en wat het betekent om voor internet iets te schrijven. Handleidingen en lessuggesties op WikiKids helpen daarbij."

Al met al. meer dan de moeite waard!!

Retro ICT

Met regelmaat kijk ik op allerlei sites waar ICT-gerelateerd berichten staan voor onderwijs. Op dit moment zitten we in een retro stadium. Zo las ik dat Gerard Dummer (PABO Domstad) een geweldige student in het 2e jaar een digitaal prentenboek zag maken waarbij kinderen de tekst inspraken. Zo'n 5 jaar geleden kon je al een vergelijkbaar product downloaden (kies lesmateriaal) - ontwikkeld door John Bronkhorst als lector taalontwikkeling.
Vandaag las ik op Onderwijsnieuwdienst dat er een virtuele snijmachine is voor YouTube. Ook las ik dat er nu Fundels zijn. Dat zijn geanimeerde prentenboeken. Kijk eens op de site van Dorling Kindersley en je ziet de interactieve boeken voorbij komen. Zoek eens op The Tortoise and the Hare - een fabel van Aesop. Geschikt voor Windows 95/98/Me/enz. Beeldformaat 640x480. Zo oud zijn dus de interactieve boeken al. En wat waren/zijn ze goed! Juweeltjes. Al die "nieuwe berichten" zijn allemaal geweldig maar het is oud - oud - oud. Al die zaken zijn er al tijden en hoogstens een toepassing van een toepassing. Wat wordt er eigenlijk aan onderwijs gegeven in ICT op PABO's dat een student die een prentenboek laat voorlezen door kinderen iets bijzonders wordt? Antwoord: NIETS! PABO's geven geen ICT-onderwijs meer. Het is een bijkomende competentie bij b.v. Rekenen en Taal en ...?
Wat ik wel interessant vond is de Digibordhulp voor docenten/studenten. Hier LEES je op welke wijze je het bord kunt inzetten bij een Activerende didactiek.
Niet dat dit op de PABO's zal worden gebruikt. De docenten daar geven vaak al meer dan 30 jaar les op hun eigen wijze. Zeg niet dat dit niet klopt want ik heb er 10 jaar ICT onderwezen aan studenten - tot 2 jaar geleden. Mijn directeur zei regelmatig dat hij helemaal niets had met ICT! Geen enkele collega voelde zich belemmerd door zijn ICT-onwetendheid. Diezelfde onwetenheid wordt nog steeds gedoceerd! Waar blijft de verplichte ICT-nascholing voor deze groep professionals? Vragen we aan Ronald. Doet hij ook weer eens echt iets voor het onderwijs...

Doceer de docent in nieuwe media..

New Media and Education
Geüpload door huubkoch - Ontdek meer video's over het studentenleven.

Dat is de titel van een krantenartikel dag op 1 juli jongstleden een prominente plaats kreeg in het dagblad "De Gelderlander".
In het artikel wordt melding gemaakt van het feit dat het verschil in kennis van nieuwe media de generatiekloof schijnt te vergroten en dat dit slecht kan zijn voor het onderwijs.
Daarom heeft het ministerie het Expertisecentrum voor Mediawijsheid in het leven geroepen, met als belangrijkste doel ouders, jongeren en docenten "wijzer" met de media te laten omgaan.

In het artikel vraagt een docente zich af waarom vrijwel alle voorbeeld lessen die tot nu toe afkomstig zijn uit het expertisecentrum zich allen maar schijnen bezig te houden met onderwerpen als lifestyle en de omgang met nieuwe media in het dagelijks leven.
Ze vraagt zich af waarom er geen voorbeeldlessen zijn waarbij leerlingen meer zelf kunnen/mogen met behulp van nieuwe media. Uiteraard liefst op een verantwoorde wijze...

Citaat De Gelderlander 1 juli 2009:
"Er zijn steeds meer scholen die in het kader van het Studiehuis lesmethodes aankopen bij uitgeverijen waarbij een cd-rom wordt geleverd met interactieve lessen. Ondanks het pc-gebruik bij deze methodes blijft de informatievergaring en -verwerking vrij lineair. Er wordt informatie gegeven in de vorm van filmpjes en (gesproken) tekst, die vervolgens getoetst wordt door middel van vragen of een schrijfopdracht. Als al gebruik wordt gemaakt van internet gebeurt dat meestal met zoekmachines, in een uitzonderlijk geval wordt internetencyclopedie Wikipedia geraadpleegd. Het is te betreuren dat de mogelijkheden van internet niet optimaler worden ingezet binnen het onderwijs.

Internet is een ideaal medium voor kennisoverdracht en in te zetten voor alle schoolvakken. De leerling zou zich buiten de gebaande paden van de methodische (media-)educatie moeten kunnen bewegen. Zo heeft hij de mogelijkheid zijn talenkennis online toe te passen of gebruik te maken van web 2.0-toepassingen voor het vergaren, selecteren, ordenen, uitwisselen en verwerken van informatie die voor alle schoolvakken toepasbaar is. De wereld van web 2.0 opent deuren die het leeuwendeel van de digitale methodes van uitgeverijen gesloten laten en biedt leerlingen de mogelijkheid op wereldwijde schaal samen te werken met andere scholieren. Om leerlingen dit te kunnen laten doen, is het belangrijk dat zij leren welke bronnen betrouwbaar zijn en hoe zij relevante informatie uit de grote hoop moeten filteren."
einde citaat.

Ook de eindconclusie van de docente spreekt duidelijke taal:
Citaat de Gelderlander 1 juli 2009:
"Er zijn te weinig docenten op de hoogte van de alternatieven voor de oude media waarmee zij hun leerlingen informatie laten vergaren. Boeken (Googlebooks) en krantenarchieven zijn ook online beschikbaar, naast alle andere informatiebronnen die de meeste leerlingen inmiddels weten te vinden, maar waarbij zij de hulp van de docent nodig hebben om hier wijs mee om te kunnen gaan. De docent heeft zijn rol als kennisautoriteit verloren. Daarom is het niet alleen zaak dat media-educatie geïntegreerd wordt in álle schoolvakken, maar ook dat docenten worden bijgeschoold. Scholen moeten erkennen dat deze ontwikkeling van groot belang is in onze fundamenteel gemedialiseerde wereld en dat aanpassing vereist is om scholieren voor te bereiden op de kennismaatschappij."
Einde citaat.